Ausgangspunkt
Eine Antwort auf Niklas Luhmann
Die Frage beginnt bei einer Irritation: Luhmanns nüchterne Theorie trifft auf den Alltag einer Berliner ISS.
Was bleibt von Systemtheorie, wenn hundertvierzig konkrete Schüler vor einem sitzen?
Forschung als Forschungsreise
Eine Antwort auf Niklas Luhmann
Komplexität, Selektion und die Frage, wie man hundertvierzig Schüler unterschiedlich erreicht
Der Weg des Gedankens
Der Artikel antwortet auf Luhmanns Erziehungstheorie aus der Praxis eines Musikunterrichts, der Komplexität nicht durch Auslese, sondern durch mehrere Zugänge zum selben Gegenstand bearbeitet.
Anstoß
Was mich auf das Buch aufmerksam gemacht hat
Der NZZ-Artikel öffnet den Konflikt zwischen Förderung durch Forderung und heutiger Vielfalt im Klassenzimmer.
Kann man Luhmann ernst nehmen, ohne seine Resignation zu übernehmen?
Komplexität
Luhmann als späte Antwort auf Kant
Luhmann beschreibt Bildung nicht als Wissensanhäufung, sondern als Fähigkeit, Gelerntes für weiteres Lernen zu verwenden.
Wie viel Komplexität kann ein einzelnes Schulsystem überhaupt tragen?
Gegenentscheidung
Der Schluss, den ich nicht ziehe
Komplexität muss nicht durch Selektion beantwortet werden. Sie kann durch vervielfältigte Zugänge zum selben Gegenstand geöffnet werden.
Was passiert, wenn der Gegenstand mehrere gleichwertige Wege zulässt?
Ressource
Was Luhmann übersehen hätte
Kulturelle und sprachliche Vielfalt erscheint nicht nur als Problem, sondern als zusätzlicher Zugang zum gemeinsamen Lerngegenstand.
Wann wird Verschiedenheit nicht Störung, sondern Tür?
Grenze
Gegenrede
Schuldistanz, Bewertung und institutionelle Vergleichbarkeit bleiben harte Grenzen jeder pädagogischen Haltung.
Wo endet didaktische Vervielfältigung, weil das System doch selektiert?
Zwischenraum
Was von der Resignation bleibt
Die Praxis besiegt Luhmann nicht. Sie arbeitet an der Stelle weiter, an der seine Theorie resigniert.
Welches schmale Zeitfenster gehört noch nicht dem System?
Volltext
Der Artikel kann jetzt am Stück gelesen werden.
Die Forschungsreise öffnet den Denkweg. Die Lesefassung bewahrt den vollständigen Zusammenhang.