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UE1

Hören wir alle dasselbe?

„Menschen hören dieselbe Musik unterschiedlich.“

Überblick über die Stunde
Leitfrage

Warum erleben Menschen dieselbe Musik unterschiedlich?

Zielerkenntnis

Dasselbe Hören bedeutet nicht dasselbe Erleben.

Material

Nina Chuba, Hans Zimmer, Bulgarischer Frauenchor, Oud-Taqsim als Cliffhanger, Positionierungslinie, Forschungsbogen.

Durchführung

Wiederhörbereitschaft und Vertrautheit körperlich positionieren, Forschungsbogen sichern, Oud-Taqsim offen lassen.

Übergang

Vom subjektiven Hören zur Frage, was Aufmerksamkeit bei unvertrauter Musik verändert.

Medien

Audio-Beispiele: Wildberry Lillet, Time, Bulgarischer Frauenchor und Simon-Shaheen-Oud-Taqsim als Cliffhanger.

Druck

Für den Druck vormerken: Forschungsbogen zu Wiederhörbereitschaft und Vertrautheit.

Kurzfassung vorlesen

Eine vorbereitete Audio-Orientierung für die Lehrkraft.

Materialien und Medien

Nur das, was für Vorbereitung, Druck oder Bereitstellung gebraucht wird.

Materialien

Material und Vorbereitung

Konkrete Vorbereitung für Material, Medien und Sicherung der Stunde.

Hörbeispiel UE1Audio
NotizblattPDF
Tafelbild UE1Vorlage

Stundenverlauf kompakt

0-6 Min.
Einstieg und Erstbegegnung
6-15 Min.
Notizen und Austausch
15-30 Min.
Sammlung und Irritation
30-40 Min.
Ursachen suchen und verdichten
40-45 Min.
Sicherung und Übergang zu UE2
Vollständige Verlaufsplanung öffnen
  1. 0-6 Min.Einstieg und Erstbegegnung

    Lehrkraft: Klangbeispiel ohne Herkunft und Deutung einspielen; die Positionierungslinie als Einladung, nicht als Test rahmen. Lernende: reagieren zunächst körpernah und spontan: vertraut, fremd, interessant, irritierend. Sicherung: Unterschiede im Erleben werden sichtbar und bleiben legitim.

  2. 6-15 Min.Notizen und Austausch

    Lehrkraft: kurze Einzelnotizen anleiten und erst danach in den Austausch geben. Lernende: halten Wahrnehmungen, Bilder, Stimmungen oder Irritationen fest. Sicherung: erste Begriffe werden gesammelt, ohne sie fachlich zu glätten.

  3. 15-30 Min.Sammlung und Irritation

    Lehrkraft: Gegensätze nebeneinander stehen lassen und nach Gründen für verschiedene Hörerfahrungen fragen. Lernende: vergleichen ihre Notizen und erkennen, dass dieselbe Musik nicht dasselbe Erleben erzeugt. Sicherung: Hörgewohnheiten und Erfahrungen werden als Einflussfaktoren benannt.

  4. 30-40 Min.Ursachen suchen und verdichten

    Lehrkraft: vom Urteil über die Musik zur Frage nach dem eigenen Hören führen. Lernende: formulieren, was sie irritiert, anzieht oder abstößt. Sicherung: Wahrnehmung wird als aktiver Prozess festgehalten.

  5. 40-45 Min.Sicherung und Übergang zu UE2

    Lehrkraft: die Zielerkenntnis sichern und den Oud-Taqsim nur als offenen Ausblick markieren. Lernende: formulieren einen Satz zum Unterschied zwischen Musik und Erleben. Sicherung: Brücke zu UE2: Kann bewusstes Hören verändern, was wir entdecken?