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UE4

Woran orientieren wir uns beim Hören?

„Warum fühlen sich manche musikalische Wege natürlicher an als andere?“

Überblick über die Stunde
Leitfrage

Warum fühlen sich manche musikalische Wege natürlicher an als andere?

Zielerkenntnis

Die Musik orientiert sich an bestimmten Wegen.

Material

Bakhoum-Clips: 3 Beispiele mit je 4 Varianten, Arbeitsblatt Spurensuche, Smartboard.

Durchführung

Je Beispiel Phrase und drei Fortsetzungen hören, abstimmen, produktiven Dissens nutzen, Muster sichern.

Übergang

Von Orientierung zu Vertrautheit und Rückkehr.

Medien

Bakhoum-Clips in richtiger Reihenfolge vorbereiten: Phrase, Fortsetzung A, B und C.

Druck

Für den Druck vormerken: Arbeitsblatt Spurensuche Seite 1 und 2.

Kurzfassung vorlesen

Eine vorbereitete Audio-Orientierung für die Lehrkraft.

Materialien und Medien

Nur das, was für Vorbereitung, Druck oder Bereitstellung gebraucht wird.

Materialien

Material und Vorbereitung

Konkrete Vorbereitung für Material, Medien und Sicherung der Stunde.

Bakhoum-ClipsVideo
Arbeitsblatt Seite 1PDF
Arbeitsblatt Seite 2PDF

Stundenverlauf kompakt

0-3 Min.
Rückblick auf UE3 und Leitfrage
3-25 Min.
Beispiel 1 und 2 mit Abstimmung
25-33 Min.
Beispiel 3 mit Zweifel
33-41 Min.
Mustererkennung
41-45 Min.
Sicherung, Maqam, Bayati, Ausblick
Vollständige Verlaufsplanung öffnen
  1. 0-3 Min.Rückblick auf UE3 und Leitfrage

    Lehrkraft: an UE3 anschließen: Erwartungen entstehen nicht zufällig, sondern orientieren sich an Wegen. Lernende: erinnern, wie sie Fortsetzungen begründet haben. Sicherung: Leitfrage: Woran merken wir, welche Fortsetzung stimmig wirkt?

  2. 3-25 Min.Beispiel 1 und 2 mit Abstimmung

    Lehrkraft: Beispiel 1 und 2 als Hörentscheidungen organisieren: hören, wählen, begründen, auflösen. Lernende: stimmen ab und begründen mit Wirkung, Richtung oder Rückkehr. Sicherung: stimmige Wege werden als wiedererkennbare Orientierung notiert.

  3. 25-33 Min.Beispiel 3 mit Zweifel

    Lehrkraft: Beispiel 3 bewusst als produktiven Zweifel rahmen. Lernende: erleben, dass zwei Fortsetzungen plausibel sein können. Sicherung: musikalische Orientierung ist nicht mechanisch, sondern ein Spielraum mit Grenzen.

  4. 33-41 Min.Mustererkennung

    Lehrkraft: die Ergebnisse aus den Beispielen nebeneinanderlegen und Muster suchen lassen. Lernende: erkennen Verbindung, Rückkehr, Spannung und Antwort als wiederkehrende Hinweise. Sicherung: Orientierung wird aus Erfahrung abstrahiert.

  5. 41-45 Min.Sicherung, Maqam, Bayati, Ausblick

    Lehrkraft: Maqam und Bayati knapp benennen und nicht theoretisch ausweiten. Lernende: formulieren, dass Musik bestimmte Wege nahelegt. Sicherung: Übergang zu UE5: Wohin kehrt diese Musik zurück?