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UE2

Was passiert, wenn wir Musik bewusst verfolgen?

„Wenn ich Musik bewusst verfolge, entdecke ich Dinge, die mir vorher nicht aufgefallen sind.“

Überblick über die Stunde
Leitfrage

Was passiert mit meinem Hören, wenn ich Musik begegne, die ich nicht einordnen kann?

Zielerkenntnis

Wenn ich Musik bewusst verfolge, entdecke ich Dinge, die mir vorher nicht aufgefallen sind.

Material

Oud-Taqsim aus UE1, Tafel, offenes Hören, fokussiertes Hören, Handbewegung.

Durchführung

Dreifaches Hören: frei, mit Fokus, körperlich begleitet; danach Veränderungen konkret vergleichen.

Übergang

Von Aufmerksamkeit zur Frage, wie Erwartungen Hören steuern.

Medien

Oud-Taqsim aus dem UE1-Cliffhanger mehrfach abspielbar bereithalten.

Druck

Für den Druck vormerken: knapper Beobachtungsimpuls zu Erst-, Zweit- und Dritthören.

Kurzfassung vorlesen

Eine vorbereitete Audio-Orientierung für die Lehrkraft.

Materialien und Medien

Nur das, was für Vorbereitung, Druck oder Bereitstellung gebraucht wird.

Materialien

Material und Vorbereitung

Konkrete Vorbereitung für Material, Medien und Sicherung der Stunde.

Hörbeispiel UE2Audio
BeobachtungsblattPDF
BewegungsimpulsHinweis

Stundenverlauf kompakt

0-8 Min.
Rückblick, Leitfrage, erstes Hören
8-20 Min.
Beobachten, zweites Hören, Austausch
20-30 Min.
Drittes Hören mit Bewegung
30-40 Min.
Sammlung und Verdichtung
40-45 Min.
Schülersatz und Übergang zu UE3
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  1. 0-8 Min.Rückblick, Leitfrage, erstes Hören

    Lehrkraft: den Oud-Taqsim aus UE1 wieder aufnehmen und die Leitfrage auf das veränderte Hören richten. Lernende: hören zunächst frei und notieren, was diesmal auffällt. Sicherung: erste Veränderungen gegenüber der Vorerfahrung werden gesammelt.

  2. 8-20 Min.Beobachten, zweites Hören, Austausch

    Lehrkraft: einen klaren Fokus setzen: Melodieverlauf, Wiederkehr, Spannung oder Bewegung. Lernende: hören erneut und vergleichen Erst- und Zweithören. Sicherung: Die Musik bleibt gleich, aber die Aufmerksamkeit verändert das Wahrnehmungsfeld.

  3. 20-30 Min.Drittes Hören mit Bewegung

    Lehrkraft: eine einfache Handbewegung als Hörspur zulassen, ohne sie zu choreografieren. Lernende: verfolgen die Musik körperlich und prüfen, ob dadurch andere Details hörbar werden. Sicherung: Bewegung kann Aufmerksamkeit bündeln.

  4. 30-40 Min.Sammlung und Verdichtung

    Lehrkraft: Beobachtungen ordnen: Was war neu, was klarer, was weiterhin fremd? Lernende: beschreiben die Veränderung ihres Hörens. Sicherung: Aufmerksamkeit wird als Werkzeug des Verstehens formuliert.

  5. 40-45 Min.Schülersatz und Übergang zu UE3

    Lehrkraft: einen knappen Schülersatz sichern und zur Frage der Erwartung überleiten. Lernende: formulieren, was bewusstes Verfolgen bewirkt hat. Sicherung: Übergang zu UE3: Wenn wir aufmerksam hören, beginnen wir vorauszuhören.