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UE3

Woher wissen wir, wie Musik weitergehen könnte?

„Woran orientieren sich Musiker in dieser Musik?“

Überblick über die Stunde
Leitfrage

Woran orientieren sich Musiker in dieser Musik?

Zielerkenntnis

Musik folgt einem inneren Orientierungssystem. Musiker nennen es Maqam.

Material

Bayati-Taqsim mit vorbereiteten Stoppstellen, Stimme, Kleinpercussion, Tafel.

Durchführung

Musik stoppen, Fortsetzungen vorhersagen, mit Stimme oder Percussion testen, Plausibilität begründen.

Übergang

Von Erwartung zu Orientierung im musikalischen Verlauf.

Medien

Bayati-Taqsim mit Stoppstellen für Vorhersagen vorbereiten.

Druck

Für den Druck vormerken: Arbeitsimpuls zu Vorhersage, Plausibilität und Maqam/Bayati.

Kurzfassung vorlesen

Eine vorbereitete Audio-Orientierung für die Lehrkraft.

Materialien und Medien

Nur das, was für Vorbereitung, Druck oder Bereitstellung gebraucht wird.

Materialien

Material und Vorbereitung

Stoppstellen, Tafelimpuls und einfache Klangmittel für Vorhersagen vorbereiten.

Audio_Taqsim_IAudio
Audio_Taqsim_IIAudio
Arbeitsblatt_UE3PDF
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Stundenverlauf kompakt

0-3 Min.
Einstieg: Musik weiterahnen?
3-13 Min.
Taqsim I und Labor I
13-27 Min.
Reflexion, Taqsim II, Labor II
27-41 Min.
Gruppenphase und Präsentation
41-45 Min.
Sicherung, Bayati, Brücke zu UE4
Vollständige Verlaufsplanung öffnen
  1. 0-3 Min.Einstieg: Musik weiterahnen?

    Lehrkraft: die Frage öffnen, ob man Musik weiterahnen kann, ohne sie zu kennen. Lernende: aktivieren Hörerwartungen aus Alltag, Pop, Sprache und Bewegung. Sicherung: Erwartung wird als Hörhandlung markiert, nicht als Rätselraten.

  2. 3-13 Min.Taqsim I und Labor I

    Lehrkraft: den Taqsim an einer klaren Stoppstelle unterbrechen und Vorhersagen sammeln. Lernende: skizzieren mögliche Fortsetzungen und begründen Plausibilität. Sicherung: Nicht die richtige Lösung zählt, sondern die hörbare Begründung.

  3. 13-27 Min.Reflexion, Taqsim II, Labor II

    Lehrkraft: Fortsetzung hören lassen und die Differenz zwischen Erwartung und Realität untersuchen. Lernende: vergleichen, revidieren und entwickeln zweite Hypothesen. Sicherung: Hören wird als Abgleich von Erwartung und Erfahrung sichtbar.

  4. 27-41 Min.Gruppenphase und Präsentation

    Lehrkraft: Gruppen mit unterschiedlichen Vorhersagen arbeiten lassen und Präsentationen knapp halten. Lernende: zeigen, welche musikalischen Hinweise sie genutzt haben. Sicherung: Plausibilität entsteht durch Orientierung an inneren musikalischen Wegen.

  5. 41-45 Min.Sicherung, Bayati, Brücke zu UE4

    Lehrkraft: erst jetzt Maqam und Bayati als Namen für ein Orientierungssystem einführen. Lernende: verbinden ihr eigenes Voraus-Hören mit dem Begriff. Sicherung: Musik folgt einem inneren Orientierungssystem; UE4 fragt nach diesen Wegen.