Die Popformel - UE1

Orientierung & erster Wechsel

„Wie finde ich mich auf dem Keyboard zurecht - und wie wechsle ich den ersten Akkord?“

30-Sekunden-Überblick

Leitfrage

Wie finde ich mich auf dem Keyboard zurecht - und wie wechsle ich den ersten Akkord?

Zielerkenntnis

Das Keyboard wird zur Landkarte: Zweiergruppen führen zum C, C-Dur wird als Handform gegriffen, der Wechsel C-G bekommt mit dem kleinen Finger auf G einen Anker.

Material

Keyboards mit Kopfhörern, Smartboard-Tastatur, Arbeitsblatt Griffe, Warm-up-Blatt Über Musik reden N1.

Durchführung

Warm-up, Tastatur-Topografie, C finden, C-Dur greifen, G-Dur über den Ankerwechsel aufbauen, erste C-G-Wechsel sichern.

Übergang

Vom ersten Wechsel zur ganzen Folge C-G-Am-F.

Medien

Lautsprecher für Warm-up-Song, Smartboard-Tastatur, ggf. Lehrerkeyboard-Kamera.

Druck

Griffblatt C/G und Warm-up-Blatt N1.

Kurzfassung vorlesen

Audio-Platzhalter. Die vorbereitete Kurzfassung wird später generiert und hier eingebunden.

Noch keine Audiodatei hinterlegt.

Unterrichtliche Vertiefung

Funktion der Stunde im Modul

Warum diese Stunde an dieser Stelle steht.

Der erste Akkord ist keine Theorie, sondern eine Handform. Der Wechsel C-G wird über einen ruhenden Finger körperlich begreifbar.

Übungen und Durchführung

Die zentralen Handlungsschritte, komprimiert für die Vorbereitung.

1. Zweier- und Dreiergruppen findenWarm-up, Tastatur-Topografie, C finden, C-Dur greifen, G-Dur über den Ankerwechsel aufbauen, erste C-G-Wechsel sichern.
2. C links neben der Zweiergruppe markierenWarm-up, Tastatur-Topografie, C finden, C-Dur greifen, G-Dur über den Ankerwechsel aufbauen, erste C-G-Wechsel sichern.
3. C-Dur mit 1-3-5 greifenWarm-up, Tastatur-Topografie, C finden, C-Dur greifen, G-Dur über den Ankerwechsel aufbauen, erste C-G-Wechsel sichern.
4. G-Dur über den Ankerfinger wechselnWarm-up, Tastatur-Topografie, C finden, C-Dur greifen, G-Dur über den Ankerwechsel aufbauen, erste C-G-Wechsel sichern.

Praxisfenster

Tastatur als Landkarte

Der erste Akkord ist keine Theorie, sondern eine Handform. Der Wechsel C-G wird über einen ruhenden Finger körperlich begreifbar.

Warm-up, Tastatur-Topografie, C finden, C-Dur greifen, G-Dur über den Ankerwechsel aufbauen, erste C-G-Wechsel sichern.

Aktivität

C-Dur und C-G

Zentrale Handlungsschritte der Stunde.

Zweier- und Dreiergruppen finden
C links neben der Zweiergruppe markieren
C-Dur mit 1-3-5 greifen
G-Dur über den Ankerfinger wechseln

Tafelbild

Zweiergruppe -> C -> C-Dur -> G-Dur

Sicherung der Stunde als sichtbare Entwicklungsbewegung.

Das Keyboard wird zur Landkarte: Zweiergruppen führen zum C, C-Dur wird als Handform gegriffen, der Wechsel C-G bekommt mit dem kleinen Finger auf G einen Anker.

Materialien

Vorbereitung

Was für diese UE bereitliegen oder geprüft sein muss.

Keyboards aufgebaut und Kopfhörer geprüftbereit

Smartboard-Tastatur geöffnetbereit

Griffblatt C/G bereitbereit

Warm-up-Song und AB N1 bereitbereit

Stundenverlauf kompakt

0-10 Min.
Warm-up

10-16 Min.
Orientierung

16-22 Min.
Das C finden

22-30 Min.
C-Dur greifen

30-40 Min.
Wechsel C-G

Vollständige tabellarische Verlaufsplanung öffnen

Zeit	Phase	Inhalt	Funktion
0-10 Min.	Warm-up	Über Musik reden N1: Song hören, Wörter finden, kurz austauschen.	Ohren öffnen, bevor die Hand arbeitet.
10-16 Min.	Orientierung	Schwarze Zweier- und Dreiergruppen auf allen Keyboards finden und spielen.	Tastatur als körperliche Landkarte erfahren.
16-22 Min.	Das C finden	C als weiße Taste links neben der Zweiergruppe finden; mit rechtem Daumen spielen.	Ort vor Begriff sichern.
22-30 Min.	C-Dur greifen	Daumen C, Mittelfinger E, kleiner Finger G; Lehrkraft demonstriert, alle greifen nach.	Akkord als Handform aufbauen.
30-40 Min.	Wechsel C-G	G-Dur über den Anker G: Daumen auf H, Zeigefinger auf D, kleiner Finger bleibt.	Wechsel als Bewegung um einen ruhenden Punkt.
40-45 Min.	Abschluss	Wer sicher ist, spielt C und G im Viertelpuls; Blitzlicht: Was war neu?	Sicherung und Differenzierung.

Didaktische Hinweise

Erwartbare Schülerreaktionen

Typische Reaktionen und produktive Lernmomente.

Findet das C nicht: Smartboard-Zweiergruppe erneut zeigen, Partnerhilfe zulassen, kein Druck.
Greift den Akkord nicht: kurz daneben setzen, Finger sortieren, Klang vor Korrektheit.
Spielt schon weiter: Viertelpuls und Basston-Vorschau anbieten.

Handlungsempfehlungen nach Neuer Autorität

Präsenz zeigen: ruhig in der Nähe bleiben, den nächsten machbaren Schritt vormachen und den Arbeitsrahmen sichtbar halten.
Beziehung vor Eskalation: Widerstand nicht öffentlich ausfechten; kurz spiegeln, später einzeln klären.
Verantwortung strukturell geben: Rollen, Bandleader, Peer Teaching oder Beobachtung so einsetzen, dass Verantwortung nicht als Schuld markiert wird.

Herausforderungen

Keyboard-Orientierung braucht Geduld; die Lehrkraft darf C-Finden und Akkordgriff nicht zu schnell koppeln.

Viele Schülerinnen und Schüler haben keine häusliche Instrumentalerfahrung. Die Lehrkraft muss daher die Tastatur wirklich als Landkarte aufbauen: schwarze Zweiergruppe, C, Handform, erst dann Wechsel.

Wer schneller ist, bekommt Erweiterungen, ohne den gemeinsamen Rahmen zu sprengen. Wer hängen bleibt, braucht Peer Teaching und Wiederholung, nicht Kommentar.

Übergang / Sicherung

Vom ersten Wechsel zur ganzen Folge C-G-Am-F.