Modul 1 - UE1
„Was hören wir, wenn wir still werden?“
Was hören wir, wenn wir still werden?
Wir leben in einer Klangwelt und nehmen sie bewusst oder unbewusst wahr.
Stuhlkreis, Kleinpercussion und Alltagsgegenstände sichtbar in der Mitte; Hörjournal erst nach der Stille.
X-Zeichen, zwei Minuten Stille mit freier Blickrichtung, Hörjournal, Brückenminute, Klangerkundung, Kreisimprovisation mit Reflexion.
Von bewusster Stille zur gemeinsamen Klangorganisation.
Keine externen Medien. Raumklang, Instrumente und Stille sind das Arbeitsmaterial.
Hörjournal-Fragen nach der Stille; ggf. kurze Beobachtungsnotiz zur Kreisimprovisation.
Eine vorbereitete Audio-Orientierung für die Lehrkraft.
Nur das, was für Vorbereitung, Druck oder Bereitstellung gebraucht wird.
Stuhlkreis, Instrumente sichtbar in der Mitte, Hörjournal bereit, aber erst nach der Stille ausgeben; keine Aufforderung zum Augenschließen.
| Zeit | Phase | Inhalt | Funktion |
|---|---|---|---|
| 0-2 Min. | Ankommen | Instrumente sichtbar in der Kreismitte; die Klasse nimmt nur Platz. | Neugier aufbauen, ohne sofort in Aktion zu kippen. |
| 2-3 Min. | X-Zeichen | Signal einführen: Instrumente werden bei X sofort abgelegt. | Aufmerksamkeit und Reflexion absichern. |
| 3-5 Min. | Rahmung | Stille als Wahrnehmungsraum erklären, nicht als Entspannungsübung. | Arbeitsfokus setzen. |
| 5-7 Min. | Stilleübung | Zwei Minuten hören; ggf. ruhig neu starten. | Wahrnehmung aktivieren. |
| 7-11 Min. | Hörjournal | Nach der Stille Namen, Datum und drei Wahrnehmungsfragen notieren. | Erinnerung als bedeutsame Auswahl sichern. |
| 11-13 Min. | Hörrunde | Einige Geräusche mündlich sammeln, ohne zu bewerten. | Wahrnehmung teilen. |
| 13-14 Min. | Brückenminute | Kurzer Moment vor dem Griff zum Instrument; Blick auf Boden, Hände oder geradeaus. | Übergang von Wahrnehmung zu eigener Klangerzeugung beruhigen. |
| 14-18 Min. | Instrumentenwahl und Klangerkundung | Instrumente sorgsam wählen; mindestens drei Klangerzeugungen finden. | Klangmöglichkeiten entdecken. |
| 18-20 Min. | X-Zeichen und Auftrag | Instrumente ablegen; Ablauf der Kreisimprovisation erklären. | Gemeinsame Spielregel klären. |
| 20-27 Min. | Kreisimprovisation I | Lehrkraft setzt eine Atmosphäre, die Gruppe steigt reihum ein. | Gruppenklang als Erfahrung erzeugen. |
| 27-31 Min. | Reflexion I | Was wurde getragen, was kippte, was hilft der zweiten Runde? | Aus Versuch eine Verbesserung ableiten. |
| 31-38 Min. | Kreisimprovisation II | Ein Schüler oder eine Schülerin beginnt; die Gruppe nutzt die Reflexion. | Bewusstere Fassung ermöglichen. |
| 38-40 Min. | Reflexion II | Kurzer Vergleich: Was war anders? | Fortschritt hörbar machen. |
| 40-45 Min. | Abschlusskreis | Stille, eigenes Spielen und Gruppenklang vergleichen; Übergang zu UE2. | Zielerkenntnis sichern. |