Hörjournal
Druckbares Hörjournal für Modul 1, UE 1 bis UE 10. Schülerinnen und Schüler halten nach der Stille ihre Hörspuren fest.
Modul 1 - UE1
Die klingende Stille
„Was hören wir, wenn wir still werden?“
Überblick über die Stunde
Leitfrage
Was hören wir, wenn wir still werden?
Zielerkenntnis
Wir leben in einer Klangwelt und nehmen sie bewusst oder unbewusst wahr.
Material
Stuhlkreis, Kleinpercussion und Alltagsgegenstände sichtbar in der Mitte; Hörjournal erst nach der Stille.
Durchführung
X-Zeichen, zwei Minuten Stille mit freier Blickrichtung, Hörjournal, Brückenminute, Klangerkundung, Kreisimprovisation mit Reflexion.
Übergang
Von bewusster Stille zur gemeinsamen Klangorganisation.
Medien
Keine externen Medien. Raumklang, Instrumente und Stille sind das Arbeitsmaterial.
Druck
Hörjournal-Fragen nach der Stille; ggf. kurze Beobachtungsnotiz zur Kreisimprovisation.
Kurzfassung vorlesen
Eine vorbereitete Audio-Orientierung für die Lehrkraft.
Materialien und Medien
Nur das, was für Vorbereitung, Druck oder Bereitstellung gebraucht wird.
Material und Vorbereitung
Stuhlkreis, Instrumente sichtbar in der Mitte, Hörjournal bereit, aber erst nach der Stille ausgeben; keine Aufforderung zum Augenschließen.
Kleinpercussion / AlltagsgegenständeInstrumente
Hörjournalnach Stille
X-ZeichenSignal
Stundenverlauf kompakt
0-3 Min.
Ankommen, X-Zeichen, Rahmen
Ankommen, X-Zeichen, Rahmen
3-8 Min.
Zwei Minuten Stille, freie Blickrichtung, ggf. Reset
Zwei Minuten Stille, freie Blickrichtung, ggf. Reset
8-13 Min.
Hörjournal: Erinnerung sichern
Hörjournal: Erinnerung sichern
13-18 Min.
Brückenminute, Instrumentenwahl, Klangerkundung
Brückenminute, Instrumentenwahl, Klangerkundung
18-31 Min.
Kreisimprovisation I und Reflexion
Kreisimprovisation I und Reflexion
31-40 Min.
Kreisimprovisation II
Kreisimprovisation II
40-45 Min.
Abschluss und Übergang
Abschluss und Übergang
Vollständige tabellarische Verlaufsplanung öffnen
| Zeit | Phase | Inhalt | Funktion |
|---|---|---|---|
| 0-2 Min. | Ankommen | Instrumente sichtbar in der Kreismitte; die Klasse nimmt nur Platz. | Neugier aufbauen, ohne sofort in Aktion zu kippen. |
| 2-3 Min. | X-Zeichen | Signal einführen: Instrumente werden bei X sofort abgelegt. | Aufmerksamkeit und Reflexion absichern. |
| 3-5 Min. | Rahmung | Stille als Wahrnehmungsraum erklären, nicht als Entspannungsübung. | Arbeitsfokus setzen. |
| 5-7 Min. | Stilleübung | Zwei Minuten hören; ggf. ruhig neu starten. | Wahrnehmung aktivieren. |
| 7-11 Min. | Hörjournal | Nach der Stille Namen, Datum und drei Wahrnehmungsfragen notieren. | Erinnerung als bedeutsame Auswahl sichern. |
| 11-13 Min. | Hörrunde | Einige Geräusche mündlich sammeln, ohne zu bewerten. | Wahrnehmung teilen. |
| 13-14 Min. | Brückenminute | Kurzer Moment vor dem Griff zum Instrument; Blick auf Boden, Hände oder geradeaus. | Übergang von Wahrnehmung zu eigener Klangerzeugung beruhigen. |
| 14-18 Min. | Instrumentenwahl und Klangerkundung | Instrumente sorgsam wählen; mindestens drei Klangerzeugungen finden. | Klangmöglichkeiten entdecken. |
| 18-20 Min. | X-Zeichen und Auftrag | Instrumente ablegen; Ablauf der Kreisimprovisation erklären. | Gemeinsame Spielregel klären. |
| 20-27 Min. | Kreisimprovisation I | Lehrkraft setzt eine Atmosphäre, die Gruppe steigt reihum ein. | Gruppenklang als Erfahrung erzeugen. |
| 27-31 Min. | Reflexion I | Was wurde getragen, was kippte, was hilft der zweiten Runde? | Aus Versuch eine Verbesserung ableiten. |
| 31-38 Min. | Kreisimprovisation II | Ein Schüler oder eine Schülerin beginnt; die Gruppe nutzt die Reflexion. | Bewusstere Fassung ermöglichen. |
| 38-40 Min. | Reflexion II | Kurzer Vergleich: Was war anders? | Fortschritt hörbar machen. |
| 40-45 Min. | Abschlusskreis | Stille, eigenes Spielen und Gruppenklang vergleichen; Übergang zu UE2. | Zielerkenntnis sichern. |