Modul 1 · UE3

Klang sichtbar machen

„Können gezeichnete Zeichen Klang beeinflussen?“

30-Sekunden-Überblick für die Stunde

Leitfrage

Können gezeichnete Zeichen Klang beeinflussen?

Ziel

Erst durch Vereinbarung entsteht ein gemeinsames Klangstück.

Kernaktivität

Grafische Zeichen deuten, vereinbaren, spielen und vergleichen.

Materialien

Grafische Notation, Kleinpercussion, Hörjournal.

Dauer

45 Minuten

Unterrichtliche Vertiefung

Funktion der Stunde im Modul

Wir hören Klang.
Wir organisieren Klang.
Wir machen Klang sichtbar.
Die Schülerinnen und Schüler erleben erstmals, dass Musik nicht nur durch Hören oder Dirigieren organisiert werden kann, sondern auch durch grafische Zeichen. Dabei entdecken sie, dass Zeichen keine eindeutigen Bedeutungen besitzen und trotzdem gemeinsames Musizieren ermöglichen.

Übungen und Durchführung

Übung 1 – Die Partitur betrachtenAuftrag Die Klasse betrachtet die grafische Notation. Noch wird nicht gespielt. Was fällt euch auf?
Übung 2 – Umsetzung INun wird die grafische Notation gespielt. Auftrag Entwickelt gemeinsam eine Version dieser Partitur. Wer spielt wann?
Übung 3 – Umsetzung IIDie Klasse spielt dieselbe Partitur erneut. Diesmal dürfen Entscheidungen verändert werden. andere Instrumente andere Lautstärken

Zeichen deuten

Striche, Kreise, Dreiecke und Punkte erhalten gemeinsam vereinbarte Klangbedeutungen.

Zwei Varianten

Bedeutungen entwickeln
Variante 1 spielen
Neue Bedeutungen
Variante 2 vergleichen

Tafelbild

Zeichen → Vereinbarung → Klangwirkung.

Materialien

NotationVorlage

KleinpercussionInstrumente

Stundenverlauf kompakt

0–10 Min.
Stille, Journal, Einführung

10–20 Min.
Bedeutungen und Variante 1

20–31 Min.
Reflexion und neue Deutungen

31–40 Min.
Variante 2 und Vergleich

40–45 Min.
Transfer

Vollständige tabellarische Verlaufsplanung öffnen

Zeit	Phase	Inhalt	Funktion
0–3 Min.	Stilleübung	Bekannte Stilleübung	Ritualisierung
3–5 Min.	Hörjournal	Wahrnehmungen notieren	Dokumentation
5–8 Min.	Rückblick UE2	Dirigierzeichen erinnern	Aktivierung
8–12 Min.	Einführung grafische Notation	Erste Partitur betrachten	Irritation und Neugier
12–15 Min.	Deutungsphase	Vermutungen sammeln	Interpretation
15–20 Min.	Instrumentenwahl	Instrument auswählen	Vorbereitung
20–28 Min.	Umsetzung I	Erste Version spielen	Erfahrung sammeln
28–32 Min.	Reflexion I	Unterschiede besprechen	Bewusstmachen
32–38 Min.	Umsetzung II	Neue Entscheidungen treffen	Vertiefung
38–42 Min.	Reflexion II	Vergleich der Versionen	Erkenntnisgewinn
42–45 Min.	Abschlusskreis	Zielerkenntnis sichern	Transfer

Didaktische Hinweise

Erwartbare Schülerreaktionen

Unterschiedliche Deutungen, Diskussion über passende Klänge und Überraschung über veränderte Atmosphäre. Häufig entsteht der Wunsch nach „richtigen“ Bedeutungen.

Handlungsempfehlungen nach Neuer Autorität

Präsenz zeigen: ruhig in der Nähe bleiben, Blickkontakt anbieten und den Arbeitsrahmen klar wiederholen.
Beziehung vor Eskalation: Irritationen oder Widerstand nicht öffentlich ausfechten, sondern ankündigen: „Ich komme gleich zu dir und wir klären den nächsten Schritt.“
Transparenz und Wiedergutmachung: Beiträge, die den Lernweg stören, in eine konkrete Verantwortung überführen: beobachten, sichern, Material ordnen oder einen nächsten Versuch mit vorbereiten.

Herausforderungen

Zeichen werden möglicherweise als eindeutig verstanden. Wichtig ist der Interpretationsspielraum: Dasselbe Zeichen kann verschieden klingen, solange die Gruppe sich verständigt.

Empfehlung

Missverständnisse produktiv nutzen: Bedeutung entsteht durch Vereinbarung, nicht durch das Zeichen allein. Variante 1 und Variante 2 bewusst vergleichen lassen.

Übergang / Sicherung

Sicherungssatz: Notation ist keine fertige Musik, sondern ein gemeinsamer Lesevertrag. Übergang zu UE4: Wenn Klang sichtbar werden kann, wie halten wir Umweltklänge aus einem Soundwalk fest?