Grundprinzip
Nicht vollständig dokumentieren, sondern wahrnehmen und auswählen.
Modul 1 · UE4
Der Soundwalk: Die Welt hören
„Was hören wir, wenn wir unsere Umgebung bewusst wahrnehmen?“
30-Sekunden-Überblick für die Stunde
Leitfrage
Was hören wir, wenn wir unsere Umgebung bewusst wahrnehmen?
Ziel
Unsere Umwelt ist voller Klänge, die wir oft überhören.
Kernaktivität
Schweigender Soundwalk mit drei Hörorten.
Materialien
Soundwalk-Arbeitsblatt, Hörjournal, Stifte.
Dauer
45 Minuten
Unterrichtliche Vertiefung
Funktion der Stunde im Modul
- Wir hören.
- Wir organisieren Klang.
- Wir machen Klang sichtbar.
- Wir entdecken Klang in der Welt.
- Die Schülerinnen und Schüler verlassen erstmals den Musikraum und erleben die Umwelt selbst als Klangraum.
- Der Soundwalk bildet die Grundlage für die spätere Klanggeschichte in UE5–UE7.
Übungen und Durchführung
- VorbereitungDie Schülerinnen und Schüler erhalten das Soundwalk-Arbeitsblatt. Während des Soundwalks sollen bis zu zehn Geräusche dokumentiert werden. Nicht vollständig. Nicht wissenschaftlich.
- Regeln des SoundwalksGrundregeln Wir bleiben zusammen. Wir bewegen uns ruhig. Wir sprechen nicht.
- OrteVariante A – gutes Wetter Im Schulgebäude Vor dem Schulgebäude An der nahegelegenen Kreuzung
- ArbeitsauftragDie Schülerinnen und Schüler notieren bis zu zehn Geräusche. Was habe ich gehört? Woher kam das Geräusch? Wie klang es?
- Rolle der LehrkraftDie Lehrkraft begleitet den Soundwalk. Sie macht keine inhaltlichen Vorgaben. Was hörst du gerade? Woher könnte das kommen?
- Umgang mit StörungenQuatschmachen Kommentieren ständigen Gesprächen Ich nehme wahr, dass eure Aufmerksamkeit gerade eher bei euren Gesprächen als bei den Geräuschen liegt.
- Rückkehr in den KlassenraumDie Schülerinnen und Schüler bringen ihre Aufzeichnungen mit. Noch keine Klanggeschichte. Noch keine musikalische Umsetzung. Nur Wahrnehmungen.
- AbschlusskreisWelches Geräusch hat euch überrascht? Welches Geräusch wäre euch normalerweise nicht aufgefallen? Gab es Geräusche, die mehrere Personen notiert haben? Gab es Geräusche, die nur eine Person wahrgenommen hat?
Hörorte
- Hörort 1
- Hörort 2
- Hörort 3
- Rückkehr und Austausch
Regeln
Zusammen bleiben, nur Nötiges flüstern, Hörphasen ruhig halten.
Materialien
Soundwalk-ArbeitsblattPDF
Schreibunterlageoptional
Stundenverlauf kompakt
Start
Regeln und Ziel
Regeln und Ziel
Ort 1
Hören und notieren
Hören und notieren
Ort 2/3
Vergleich und Vertiefung
Vergleich und Vertiefung
Rückkehr
Notizen ordnen
Notizen ordnen
Abschluss
Erfahrungen austauschen
Erfahrungen austauschen
Vollständige tabellarische Verlaufsplanung öffnen
| Zeit | Phase | Inhalt | Funktion |
|---|---|---|---|
| 0–3 Min. | Stilleübung | Bekannte Stilleübung im Klassenraum | Sammlung |
| 3–5 Min. | Hörjournal | Wahrnehmungen notieren | Kontinuität |
| 5–10 Min. | Einführung Soundwalk | Regeln, Arbeitsblatt, Ziel klären | Orientierung |
| 10–35 Min. | Soundwalk | Wahrnehmung an verschiedenen Orten | Klangerkundung |
| 35–40 Min. | Rückkehr | Sammlung im Klassenraum | Übergang |
| 40–45 Min. | Abschlusskreis | Austausch und Sicherung | Reflexion |
Didaktische Hinweise
Erwartbare Schülerreaktionen
Überraschung über Alltagsklänge, unterschiedliche Erinnerungen an denselben Ort, Bedürfnis zu sprechen. Einige Kinder hören eher Quellen, andere eher Bewegung, Entfernung oder Atmosphäre.
Herausforderungen
Störungen und Dokumentationsdrang. Keine Aufnahmegeräte und keine Handynutzung. Bei wiederholter Unruhe Beobachtungsauftrag vergeben: Welche Geräusche hätten wir sonst überhört?
Empfehlung
Soundwalk als Wahrnehmungsbegehung rahmen. Das Arbeitsblatt erst nach dem Hören ausfüllen lassen. Unterschiede zwischen den Wahrnehmungen ausdrücklich als Erkenntnis behandeln.
Übergang / Sicherung
Sicherungssatz: Ein Ort klingt nicht für alle gleich. Übergang zu UE5: Aus ausgewählten Soundwalk-Erinnerungen wird nun eine eigene Klanggeschichte.